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改进教学中的不足，追求课堂教学有效性
——课堂教学分析及改进对策
张晓明
●几大亮点
1、 把握文本能力强
2、 教学目标意识强
3、 渗透高考意识强
●存在问题
1、 教学目标定位适切程度不够
2、 教师引导学生自主学习不够
3、 教师关注学生学习动态不够
4、 课堂即时组织学生巩固不够
5、 围绕目标进行反馈训练不够
●改进方向
1、 心中要有适切的目标
2、 胸中要有相应的套路
3、 手中要有对应的训练
4、 眼中要有学习的学生
● 具体措施
一、力求课堂教学中整体设计的优化一路文缘网 4606125 HTTP://WWW.YLWY365.COM
1、设计教学期望。
首先，教学期望要与学生的认知水平相适应。
其次，教学期望要与学生的兴趣爱好相吻合。
再次，教学期望要与学生的发展潜力相一致。
2、精选教学内容。
首先，在内容质量上，要体现科学性（内容正确无误）、目标性（内容反映目标）、启发性（内容本身富有启发意义或实际价值）、思想性（内容具有教育意义或培养价值）。其中科学性是前提，目标性是核心，启发性和思想性是教学的发展性和教育性规律的体现。
其次，在内容深度上，要立足于教学目标，把高难度和量力性有机结合起来，使内容的难度恰好落脚在学生通过努力可以达到的潜在接受能力上，让学生在教学中有一种跳一跳就能摸得着的满足感，从而不断开发新的最近发展区，以促进学生发展。
再次，在内容广度上，要紧紧围绕教学目标，把“博”与“精”有机结合起来。一方面要求教学内容的选择不局限于既定教材，还要适当加以延伸，让学生在课堂学习中有一种充实感，另一方面要求教学内容的选择必须是精心筛选的，具有基础性和示范性，以帮助学生收到以纲带目的良好效果。 一路文缘网 4606125 HTTP://WWW.YLWY365.COM
3、优化教学结构。
一是优化智能结构，即具体、明晰、可测的课堂教学目标（它包括认知的容量、思想教育的要点和技能训练的重点）。
二是优化时间结构，即在明确教学的主攻方向，摆正教与学、教师与学生、讲解与练习、重点与一般等关系的基础上，合理分配时间。
三是优化认知结构，即按人的认识规律安排教学过程，组织学生的认知活动，力求使教学过程符合学生的认识规律，使教师教的思路和学生学的思路合拍，并想方设法为学生创造良好的认知条件。
四是优化信息结构，即充分发挥教师的主导作用，确保学生的主体地位，使教学信息传递迅速，反馈及时，师生活动积极，配合默契。
五是优化训练结构，即规定训练内容、训练方式、训练步骤，以达到巩固知识，培养能力，发展智力的目的。
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4、活用教学方法。
一要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。如认知领域的目标，一般说来，只要求达到识记、了解层次的，可选用讲授法、介绍法和阅读法等；要求达到理解、领会层次的，可选用质疑法、探索法和启发讲授法等。
二要扬长避短地选用各种方法。因为每一种教学方法都有助于实现一定的教学目标，具有其独特的功能和长处，同时也都有其内在的局限性。如选用讲授法就要考虑怎样调动学生的积极性、主动性；而发现法则要努力克服费时费力等缺点。否则就会使教学效果受到影响。
三要从实际的教学内容出发。即使是同样的教学目标，学科性质不同，具体内容不同，所要求的教学方法往往也不一样。例如，同是为了培养操作能力，理化生学科一般采用实验的方法，而音体美学科则常用练习的方法。
四要根据学生学习的特点来进行。一方面要致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，以引起学生强烈追求和主动进取。另一方面不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求，并重视选用适合学生学会学习的方法。
二、保证课堂教学中学生真正的参与一路文缘网 4606125 HTTP://WWW.YLWY365.COM
1、参与的全体性。
课堂教学中必须给每个学生提供参与的机会，给每个学生以展示自我的机会。
没有全体学生的参与就没有教学的整体效益。特别强调的是两类学生的参与：一是性格内向的学生；二是学习成绩特别差的学生。一路文缘网 4606125 HTTP://WWW.YLWY365.COM
2、参与的建构性。
学生主动参与的有效性更突出地体现在其思维参与的建构性上，注重激发学生的内在学习的兴趣，引导学生积极思考，对所学知识进行概括、归纳、分析，主动建构起自己的知识体系，并在这一过程中通过学生自己的观察、探索、动手操作，通过连续的、经过阶梯向前推进的、递进式的参与学习活动，由初级水平不间断地发展到高级水平，培养和发展学生的独立获取知识的能力，创造性运用知识的能力，独立解决实际问题的能力。 一路文缘网 4606125 HTTP://WWW.YLWY365.COM
一路文缘网 4606125 HTTP://WWW.YLWY365.COM 三、发挥课堂教学中教师调控的作用一路文缘网 4606125 HTTP://WWW.YLWY365.COM
勤于巡视；乐于倾听；关注学生的发展
1、着力自我监控。
第一，在具体教学活动之前，分析教学情境，确立教学目标，制定计划。然后根据这一特定的目标安排教学步骤、选择教学策略，构想设计出解决各种问题（如突出重点、突破难点）的可能方法，并估计其有效性和可能产生的效果。
第二，在具体教学活动中，监控教学进程，反馈、维持或调整教学行为。即在教学中不断检查、反馈和评价教学活动进行的各个方面，分析、发现教学活动中存在的问题及其原因，并据此及时修正、调整或维持、强化教学行为。
第三，在具体教学活动结束之际，检查评价教学效果，并采取相应的补救措施。
第四，在具体活动完成之后，对其进行深入的反省和总结。
2、进行微观调控。
首先，合理而艺术地调节与使用学生学习的各种感官。
其次，适度调控好课堂教学的节奏变化。
4、 实现灵活控制。实施有效地教学控制应有足够的灵活性，以便在出现任何失常（包括偶发事件、无序现象等）的情况下都能保持对教学系统的控制。
深化教学常规要求，进一步提升教学质量
——关于教学工作的几点意见
张晓明
一、备课组活动每周进行一次，重点是钻研文本，研讨教法，安排练习，要有具体的时间、地点，要有活动记录。
二、教研组活动要围绕课堂教学实效性展开，要研究听课、说课、评课的有效性和艺术性，公开课教案和课件要及时上网。
三、课堂教学要体现实效性，倡导问题教学法，教学中要体现四个“什
么”：①解决什么问题②用什么方法来解决问题③用什么练习来巩固问题④还有什么与高考相关联值得探究的问题。
四个“什么”应体现以下几个原则：
①提出问题要有明确性、适切性 ②解决问题要有针对性、实用性
③巩固问题要有对应性、及时性 ④探究问题要有发散性、关联性
每个教师要围绕问题教学法，写出一份教案，或一份教学案例，或一
篇专题论文。（教师的教案、教学案例、论文12月中旬交教研组长，教研组长汇总后报教科室。）
以下论题供参考：
①怎样提出课堂教学的问题 ②解决课堂教学问题的有效方法
四、课堂教学中，不能只顾教、只顾讲，还要关注学生的学，对睡觉或看其他读物的同学要及时予以提醒。原则上每节课都要留有一定的时间供学生练习。
五、高度重视辅导课、复习课、讲解课，要把这几种课与新授课同等对待，要认真备课，要有教案，要有课堂练习。考试讲评课不能仅仅是对对答案，要指出学生答题中的典型错误，剖析出错的原因，拿出矫正错误的具体方法，每次考试讲评课原则上2—3节。周一至周五的1—6节课原则上不能作为测试课。教务处对上述要求要随即予以抽查。
六、早读课有关教师要下班，要发挥课代表的作用，组织好早读，早读要有任务、有组织、有效果，集体读和自由读兼顾，力求学生专心致志，教室里书声朗朗。
七、青蓝工程工作要落实，“徒弟”每周要去听指导教师的课2节，新教师每周一～周四晚上要到办公室办公到九点。 |